這支影片是要針對「選組」的問題做討論，我會根據你的現況、以及未來的發展趨勢，提供你一個從未思考過的選組建議。以下的內容，可能會衝擊你的想像，如果你準備好了，那我們就開始吧！
我先說結論，選組要考慮的不是未來，而是現在。對，你沒聽錯，不用去想未來，為什麼？因為未來的世界變化太快了。三年前誰預料到covid 19會發展出遠距工作？過去半年來，誰能想到chatGPT帶來的AI效應，會大幅改變產業結構？下一個不知道又會有什麼東西，去讓這個世界趨勢重新整理。這個你根本沒辦法想像的世界，那就不用再去考慮什麼未來了，因為你再怎麼想，也是空想。
那「現在」要考慮什麼？我認為你要考慮你是否具備「適應世界改變的能力」。因為這個世界變化太快，沒人可以去預測。那我們要做的，就是要趕快去跟上，因此，你需要有「適應改變」的能力。什麼叫適應改變呢？我們舉個例子，如果我們要搬家，搬家是一種居住環境的改變。但是搬家很累，東西很重。如果你平常有在鍛鍊身體的人，那搬家這件事你可能就不太擔心。那請問這個平時有在鍛鍊的人，他是為了搬家才去鍛鍊的嗎？肯定不是！通常是為了當時的身體狀況考慮才去鍛鍊。可能是肚子變大啦！健康檢查三高出來啦！因為「現在」有狀況需要解決，所以趕快去鍛鍊。誰知道身體練壯了以後，剛好遇到搬家，就派上用場了。
那一位高中生，他「現在」遇到最重要的課題是什麼？雖然有點悲哀，但在台灣的教育制度上，就是「考試」。我們都知道學生如果把目標放在考試上，不是很健康，但實際上，這就是我們遇到的現況。考試，從一個評量學習成果的工具，現在變成一種競爭工具，甚至變成自我認同的手段。
根據艾利克森的人格發展階段，青少年時期是一個尋求自我身份時期，他們需要理解自我在社會中的角色。他們將嘗試尋找自我在社會中的位置。
如果青少年在這一階段能成功地建立起自己的身份認知，那麼他們將能確立自我形象，明確自我期望，並能有自我信心地與他人互動。但是，如果在這一階段未能成功解決危機，青少年可能會產生混亂感，他們可能會對自我感到迷惘，不確定自我在社會中的角色，並可能對未來感到不安。
我認為，「成就感」對青少年非常的重要。只要他在學習中找到成就感，他就會有非常高的動力投入在學習中。相反的，如果怎麼用功都得不到好成績，很有可能就會往運動、活動，甚至網路這塊去發展，之後有機會再來跟大家聊聊網路成癮的部分。總之。就是哪邊有成就感，青少年就會往哪邊去。
未來的世界，沒有人能夠預料，除非你能夠不斷地鍛鍊學習肌肉，才能適應這個世界的變化。因此，我們絕對要避免孩子「放棄學習」。一個孩子何時會放棄學習？就是當你怎麼讀書，都考不好的時候。對，就是考不好！現在的教育制度中，考試幾乎變成每個中學生最重要的課題，一旦認真準備卻考不好，就會覺得自己很笨。為了不要讓自己看起來這麼笨，那就不要讀書。因為，我是沒讀書才考差，不是認真讀書還是考差。
其實選到什麼組別，跟你考大學幾乎沒什麼直接關係。因為無論是社會組，自然組，還是四大班群，大家的學測考卷都一樣、科系選擇上也沒有限制。選組唯一不一樣的，就是高中時，你會上到什麼課程。例如你選了社會組相關的班群，物理化學的節數就比較少，上課難度也比較低。那你用這種程度去考學測自然，當然就很難考好。同樣的，選擇自然相關的班群，社會科的訓練就比較少，但因為社會科比較容易自己念，所以不少人會先選自然組，覺得以後要轉社會組比較容易。
這樣真的比較好嗎?我覺得那不是一個必然通則，甚至我認為，那只是你只是先為自己找一條看似安全的退路。想說，先去前途比較好的自然組，不行，我再退回社會組。這種戰敗的狀態，我認為對青少年的「成就感」，不是太好的發展。
另外有人可能會擔心，如果我選錯組別，以後我會沒有相關的探究實作課，那學習歷程就沒東西。例如，我一開始選自然組，後來我要去財經商管科系，我沒有社會科探究時做怎麼辦？這個問題我覺得根本不是問題，社會探究實作沒有就沒有，但是你有自然的探究實作，把自然探究實作交出去就好。什麼？這樣可以嗎？他簡章上都說要社會探究實作欸！放心，完全可以，我從兩點跟你解釋。
1.系統面：
今天不管你簡章上寫什麼，你可以勾選任何檔案給大學，系統上完全沒有限制。
2.評分面：
我不確定大學校系會不會愚蠢到你沒有社會探究實作就給你扣分，但我相信，如果你的自然探究上，有良好的資料整理能力、嚴謹的研究架構、多元的分析整合能力，這樣的學生，教授會不愛？相反的，如果是自然組科系，你提供社會探究能力，也是有一樣的效果。什麼？你說自然比較難，社會組同學無法駕馭？阿我學測都考過了，你還需要質疑我的自然能力嗎？
再來，就是數ＡＢ的考量，這個問題我覺得更小。目前高中端的課程結構上，不僅是自然組班群要學數Ａ，不少社會組的同學也會加修數Ａ。換句話說，你只要考慮高中課程中，不同班群提供出來的課程菜單，哪一些是你學起來比較有感的就好。
最後再來說說，因應學測考量去選組的部分。因為不同班群的課程結構不同，的確在學測考試上會有不同的競爭力，但這並不代表你去哪個班群就會有足夠的競爭力。什麼意思？你去自然組班群，不代表你自然就一定會變好，你只是有比較多自然的課程可以上而已。如果你在自然課程上沒有學習成就，那不就超級痛苦！這樣子，拒絕學習的狀況就非常可能出現。嚴重一點，甚至可能讓孩子恐懼學習。一個恐懼學習的孩子，那要如何去適應未來變遷快速的社會。
其實現在的大學，已經把學系之間的界線逐漸打破了。過往我們要去別的系所修課，可謂是艱難重重。但現在，已經有非常多的大學可以讓你想修就修，幾乎不設置任何門檻，那同學自行規劃學習的能力就非常重要。或許有人會認為，高中社會組怎麼可能去跨修電機資工？抱歉，我就認為有可能。雖然可能比別人慢開始，但因為我們有學習熱情，思想上也更成熟，我認為要跨過那道專業門檻，會比高中時期更容易。但如果高中時期，因為考試，打壞你的學習胃口，那未來你去讀哪一所學校，我都不認為你會熱愛學習，更別說去適應這個社會。
對於選組，我們都希望同學以終為始，這是很好的想法，但卻不一定每個青少年都想像得到。既然如此，你可以換個思考點，先解決當下要面對的問題。充分了解高中班群中的課程結構，評估自己在那裡可以找到自己學習的成就曲線。培養良好的閱讀習慣、學習方式，提高自己「適應改變」的肌肉，就可以跟上這個我們想像不到的世界。