https://youtu.be/ZWBSLJg76r0
備審資料的準備，已經進入最後衝刺期了。最近在輔導學生和觀察網路討論時，我發現一個特別明顯的現象：學生常常被四面八方的不同建議搞得心煩意亂。
有些同學的資料已經改了三四輪，本來覺得差不多了，結果又被老師退件；有些人剛寫完，家長就說不夠亮眼；還有親戚一看就下評論：你這樣教授不會喜歡的啦！
每個人都有一套標準，但問題是，這些標準根本互相矛盾。學生不禁開始懷疑：到底我要聽誰的？
所以，這篇內容我想和大家聊聊：當備審資料寫到後期，意見紛亂，該怎麼判斷與選擇？
我會從以下三個面向出發，幫助同學在最後修改與提交階段，做出更有信心的決定：
- 寫太多，教授真的會不想看嗎？
- 備審資料本來就沒有標準答案，不要盲目套用模板。
- 如何分辨「正確」的意見？給高中生的三個實用方法
寫太多，教授真的會不想看嗎？
一開始，我先說一個學生的故事。
之前在我訪問一位清大學長的影片中，他提到自己當年準備備審時，遇到一個非常兩難的抉擇。
他當時已經是學校物理競賽代表，手中握有北二區複賽第六名的成績。照理說，這樣的經歷條列出來，再搭配清楚的圖表與數據，就是最安全穩妥的寫法。
學校老師也這麼建議他，甚至提醒說：你申請的是電機系，教授最看重的就是比賽成績。你就列出來就好，不要寫太多故事，教授不會看那麼多。
但他心裡一直很不踏實。他說：如果我只寫我得過什麼名次，那跟那些資優班、科學班的學生有什麼不同？他們可能只花一個週末準備，就能輕鬆拿下第一名；但我不是。我是花了整個高二寒假補物理、問老師、刷線上課程，才慢慢追上來的。
他講了一句話，讓我非常震撼：對他們來說，拿第六名就像吃飯一樣簡單；但對我來說，是翻山越嶺才走到這裡。
當時他問我該怎麼辦？我沒有馬上給答案，只是反問他：那你想怎麼做？
他沉思了一下，說：我比賽成績贏不了別人，我決定用故事去拼。
我就回他：好，那你就用你最想呈現的方式來寫。如果真的沒上，我們就去拚分科測驗，好不好？
他點頭，很篤定地說：好。
最後他決定違背學校老師的建議，寫下自己的故事。不是戰功表，而是一段學習歷程。他寫自己怎麼克服對數學的恐懼，怎麼利用睡前、搭校車的時間刷物理題，怎麼第一次在討論課中鼓起勇氣舉手發言，甚至還寫下比賽之後才驚覺學測進度嚴重落後的焦慮
這份備審，不完美、不華麗，卻非常誠懇。
他不是要讓教授只看到他的「結果」，而是讓教授知道，這個人，是怎麼努力走到這裡的。
後來他拿到了全班最高的備審成績，96分。
沒有滿滿的圖片，沒有精緻表格，只有一段段真誠且邏輯清楚的文字。為什麼教授願意給這麼高的分數？老實說，我沒有標準答案，但我知道一件事，這是我看過最真誠、也最適合念電機系的動機之一。
寫備審資料這件事，有一個常見的誤解。
很多人以為，備審不要寫太多，教授不想看，但這其實非常不精準。
你想想看，教授每天都在看論文、審報告，資訊處理能力超乎我們想像。備審資料那幾千字，對他們來說，根本就是小菜一碟。
真正讓教授感到疲倦的，不是字太多，而是內容太薄弱。寫了很多字，卻什麼都沒說；看了開頭就猜得到結尾，這才是讓人不想繼續讀下去的原因。
所以問題不是「字太多」，而是你寫的內容，值不值得教授花時間看下去。
備審資料本來就沒有標準答案，不要盲目套用模板。
如果你問：那他這樣寫故事真的比較好嗎？這樣就一定比較容易錄取嗎？
老實說，我無法給你一個是或否的答案，因為備審資料的本質，就是一種質性評量。
它不像學測那樣有選項與分數，也不像報告那樣有固定格式。備審資料是教授用來判斷「這個學生，適不適合來我這個系」的參考依據。教授不會只因為用了多少圖表、得了第幾名來打分數，而是從更整體的角度，來看你怎麼整理自己的學習經驗、你對這個科系的理解深不深、你未來的學習動機夠不夠真誠。
有人擅長條列，有人擅長鋪陳，有人寫得簡短有力，有人娓娓道來。每一種都可能成功，也都可能失敗。所以我常常會跟學生說：不需要去跟別人比較。用你最擅長的方式表現就好。
學生在這個階段常常會感到混亂，很多時候是因為他們看到別人排版的很漂亮，擔心自己沒辦法跟別人一樣。請記得我這句話：教授最怕看到一樣的備審資料，而你最怕跟別人寫得不一樣！
另一個同學容易感到混亂的原因是，別人給的建議常常不同，例如：
- 我學生去年就照這樣寫，錄取了。
- 我聽人家說，應該要這樣寫才對。
- 我認識的教授說，應該用什麼格式。
這些建議都沒有錯，它們都是曾經成功過的經驗。但問題是，這些經驗往往是「個案」，不是「規則」。
我們很容易誤把經驗當成通則，結果就是：每個人都帶著自己的經驗法則來給建議，而學生夾在中間，不知道該相信誰。
其實這就像選擇寫作題目一樣。
同一個作文題目，有人寫家庭，有人寫校園生活，有人寫國際議題，三篇文章風格完全不同，但都有可能拿高分。
因為考官不是在找唯一正確的答案，而是在看你有沒有能力，寫出屬於你自己的觀點。
備審資料也是如此。別人說這樣寫有錄取，那是他用他的方式成功了；但你不能完全照抄他的結構，硬套在自己的故事上，那樣只會寫得四不像。
最後還是要回到一個核心問題：
這樣寫，是我真正想呈現的樣子嗎？
這份資料，有沒有讓教授看到我是誰？
如果沒有，那無論你套用多少成功模板，都不會是最適合你的版本。
所以，當你聽到：這樣寫教授會喜歡、這樣排版才看起來專業、這段故事應該刪掉，這類建議時，不妨先停下來想一想：這是對我這份資料、我這個人，真的適合的建議嗎？還是只是對方過去經驗的延伸？
我們當然可以參考別人的成功經驗，但不能照抄整套做法，因為那是屬於他們的版本，不是你的。
正確的做法，不是盲從模板，而是從眾多經驗中歸納出可行的原則。
哪些是教授重視的要素？哪些是能展現我真實樣貌的方式？
唯有從現象看見本質，才能寫出真正屬於自己的備審資料。
如何分辨正確的意見？給高中生的三個實用方法
當備審進入後期，每一則建議都可能讓你動搖。但意見這種東西，不是多就好，也不是聽誰的聲音最大就對，而是你要學會判斷哪些建議真的適合你。
這裡提供三個高中生可以操作的方式，幫助你在聆聽不同意見時，更有判斷依據：
方法一：區分格式建議與內容建議
很多建議，其實只是在調整你的表達方式（格式），而不是質疑你說的內容本身。
例如：這段要不要改成條列式？這句話順序換一下會不會更清楚？這些屬於格式建議，你可以斟酌接受。
但如果有人說：這段故事不要寫、這個得獎不重要、這段經歷沒價值，那就牽涉到內容選擇，你就要回頭思考：這段對我來說重要嗎？這是我非說不可的故事嗎？如果答案是肯定的，那就堅持保留。
方法二：確認這個人懂這個科系嗎？
備審的目標，是讓教授相信你適合那個科系。
所以給你建議的人，如果對那個科系毫無理解，或者他講的話不合理，那他的建議就要打個折扣。
你可以問問自己：這個人是否知道這個科系要什麼？他說教授不會想看這段，是真的瞭解教授的閱讀習慣？還是只是個人想像？
當你發現一個建議背後其實只是「猜測」，那就不用太被它綁住。
方法三：看完建議，你的心情是更清楚，還是更混亂？
這是最簡單、也最實用的一個指標。
一個真正有幫助的建議，應該讓你覺得：喔，這樣我知道怎麼改比較好了。
但如果你聽完之後，開始懷疑自己、否定原來的版本，甚至感到我好像什麼都寫不好，那就要小心，這個建議也許只是把他的焦慮轉嫁給你了。
記住：一個好建議，不會讓你變得更不相信自己。
這三個方法不一定能幫你篩掉所有意見，但能幫你釐清方向，穩住節奏。備審寫到後期，比起一直改稿，更重要的是：你要知道自己在寫什麼、為什麼這樣寫、這樣寫是不是你最想呈現的樣子。
從備審到面試，關鍵從來不是找出正確答案，而是相信自己
最後，我想再跟你分享一個輔導面試時發生的故事。
記得去年我輔導一位學生，他已經練習過好幾輪模擬，每次表現都很穩定，我本來心裡很放心，覺得他應該沒問題了。
但在最後一次模擬面試中，他卻整個人像變了一樣，講話吞吞吐吐，眼神閃爍、毫無自信。
我問他：你今天怎麼了？
他低著頭說：昨天我把我的面試稿給親戚看，他一看就說：「你這樣不行，教授不會喜歡。你應該要怎樣怎樣說才對。」我本來覺得自己準備得不錯，結果聽完他講，我開始懷疑自己，是不是都準備錯了
當下我心裡真的很不捨。
我沈默了幾秒，然後跟他說：你知道嗎？每個人都有自己擅長的表達方式，面試這件事本來就沒有標準答案。你可以選擇接受建議，但不能因此失去你自己。如果你照著親戚的方式去改，結果沒錄取，那你要怪誰？怪他嗎？
他靜靜地聽著，最後點點頭，眼神慢慢變得清晰起來。
我接著說：其實最重要的是，你能不能用你最自在的方式，把自己最好的一面呈現出來。就算沒上，你也知道自己問心無愧，不會後悔。
後來，他重新調整成他最熟悉、最自然的方式，結果順利錄取。他回來謝謝我時，我看到他眼神裡的自信與篤定，那一刻，我知道他不只是錄取了一所學校，更學會了相信自己。
所以寫備審資料，或準備面試時，請記得三件事：
- 思考建議背後的合理性：它是根據什麼原則？適合我嗎？還是只是對方的經驗？
- 釐清自己最想呈現的樣子：不是問哪種方式比較容易上，而是問這是不是我真心想表達的內容。
- 相信自己，不被外界聲音動搖：如果你什麼都沒準備、什麼都不知道，那別人的意見就能給你方向。但如果你已經花大量時間準備、反覆思考後，那你就有資格相信自己的選擇。這份相信，不只影響備審，也會陪你走進面試現場，讓你更穩定地呈現出最真實的自己。
模板可以參考，但不可照抄。
意見可以聽，但不能讓它壓過你自己的聲音。
我們需要從不同經驗中歸納出原則，從現象看見本質，才能表達出真正的自己。