最近在輔導學員討論怎麼寫學習歷程檔案時，發現普遍遇到一個問題：「之前沒記錄，現在都想不起來了！」我猜這也可能是你現在正在遇到的問題。
這禮拜第一階段放榜後，考生們要開始正式全力衝刺學習歷程檔案。如果你之前有「稍微」上傳學習歷程，現在拿出來看，應該不至於處在失憶狀態。但如果你之前沒有紀錄或是有些資料真的遺失，應該怎麼辦？
今天我會一步步帶你重新回憶「失去的學習歷程」。建議你現在到右下角按讚，這樣這支影片就會收藏起來，之後需要時就能快速找到。那我們就開始吧！
雖然以前到期末我們都不想要寫學習歷程，但現在想想，當時老師真是用心良苦。他們知道我們在高三時需要這些資料重新回溯，因此苦口婆心不斷提醒。現在回想起來，是不是有一種「當初真應該聽老師的話」的後悔感？
如果有舊資料，即使以前寫得不好還可以再修改。但如果你現在只記得當初參加過某個活動，卻連細節都想不起來，更別說拿來寫學習歷程了。遇到這種狀況應該怎麼解決呢？
我給你四個步驟，幫助你快速找回遺失的學習歷程。
1. 以逆時間軸重新盤點學習經歷
將自己參加過的活動名稱一一羅列出來，可以幫助你盤點，但我建議以「逆時間軸」的方式進行，也就是從高三往回推。
因為越接近現在的活動，你的記憶會越清楚，回想起來比較容易。另外，高一時參加的活動，可能只是被學校規定或朋友邀約，並非你真正有意投入的經歷。因此，以高三為起點，逐步回溯你的學習歷程，能更有效找回那些真正投入過的活動。
如果你發現某類經歷從高中、國中，甚至國小都長期參與，這樣的活動記錄非常有說服力。反之，若只在國小或國中參與，則不必著墨太多。
這個步驟只需要列出活動名稱，不需要開始寫作或尋找詳細資料。
2. 分類、篩選及歸納學習經歷
第一階段放榜後，每位考生可能通過1至6個校系，每個校系的資料需求也不同，這容易讓人產生「數量壓迫感」。
看看你剛剛列出的活動清單，要嘛活動太少不知道怎麼辦，要嘛活動太多又雜亂無章，導致無從下筆。
這時，你需要開始分類與篩選。
分類方式
將性質相似的活動歸類。例如，參加了多場演講比賽（區賽、縣賽、全國賽），可統一歸在同一類別。
篩選原則
我建議以下三個篩選順序：
- 印象深刻且適用於所有科系
- 印象深刻但僅適用於特定科系
- 印象不深刻的活動可考慮捨棄
活動與科系的關聯性不是最優先的考量，因為我相信所有活動都能與不同科系連結。但如果印象不深刻，即使活動與科系高度相關，也難以寫出具說服力的個人標籤。
3. 有效率的深度了解科系的學習與發展
分類與篩選後，還不急著動筆。此時，你需要更深入了解所申請的校系。
因為已經通過第一階段篩選，建議針對通過的校系做深入研究。最直接的方法是查閱系所網站，尤其是以下三個重點：
- 課程介紹：深入了解未來四年的學習內容。
- 教授專長：教授的研究方向是否符合你的興趣？
- 系所歷史與人才培育方向：了解系所的發展脈絡，有助於判斷其未來人才培養方向。
這樣的研究能幫助你更加明確自己是否適合該科系。
4. 結構化自我提問
最後，在動筆前，進行結構化的自我提問，以確認內容符合校系的需求。
可以這樣問自己：
適配性
- 我為什麼適合這個科系？
- 哪些活動證明我適合就讀？
學習力
- 學好這個科系的專業需要哪些能力？
- 我在哪些活動中證明了這些能力？
獨特性
- 我是否在競爭者中能力出眾？
- 我是否有競爭者缺乏但能輔助科系學習的特質？
未來性
- 這個科系培養的人才方向是什麼？
- 我的活動經歷如何與未來規劃相符？
學習歷程思考公式
為了更清晰化你的備審邏輯，我提供一個簡單的思考公式：
篩選後的經歷 × 大學四年課程 × 科系人才圖像 ÷ 期待的未來生活
當前面三個元素越完整、含金量越高，你對未來生活的期待越清晰，越能展示你適合該科系的理由。
總結
- 逆時間軸盤點，從高三回推。
- 分類篩選，聚焦深刻且具代表性的活動。
- 深度了解校系，針對課程、教授、人才培育方向深入研究。
- 結構化自我提問，確認適配性、學習力、獨特性、未來性。
學習歷程不是比誰寫得多，而是比誰更擅長歸納與總結。