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地球環境學群是什麼？
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畢業後可以從事什麼工作？
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他們的學習歷程評量尺規注重那個部分？
地球環境學群簡介
地球環境學群有八大學類，分別是工程科學、環境工程、地質、地理、海洋科學、大氣科學、綠環境與防災、史地等學類。
地球環境學群主要研究人類生存環境的各種自然現象及人文現象、資源的分佈與特色、污染成因與防治，也研究改變人文與自然環境之科學理論及工程技術等。
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從這段敘述可以了解他們的學習範圍，主要圍繞在人類生存的環境。有三大區塊
- 如何處理污染的問題，包括空氣、水質、廢棄物、土壤等污染。
- 環境品質的監測與管理。
- 能源再生研究，就是綠能發展，永續經營。
地球環境學群的影響是非常巨大的，甚至可能牽連到產業的結構。例如之前我們提過的遊憩運動學群，是提升人類休閒品質為主，如果今天環境發生劇變，可能整個觀光產業都會變調。例如前一陣子我聽到日本50年後，可能沒有櫻花可以看，原因是因為地球暖化的關係，讓櫻花季越來越往前，最後，可能日本就沒有櫻花了。櫻花對日本來說很重要，對日本觀光業也很重要，如果沒有處理好地球暖化，那影響的就是我們人類的生活。解決各種地球環境的問題，了解個生態圈的知識，並透過科學理論與工程知識改善地球環境，就是地球環境學群的主要學習內容。
你知道地球環境學群畢業是有機會到科技業工作的嗎？他們的工作內容不是寫程式，而是協助處理廢棄物、空氣、水等污染控制。像台積電開發晶圓一定會有廢棄物，如何處理這些廢棄物，就需要地球環境學群的專業，而這種處理，除了消極地處理廢棄物，更積極的，可能是減少廢棄物的產生。像台積電預計在2023年發展零廢中心，這種綠能發展未來都是地球環境學群的重點項目。另外也可以成為公司的工程顧問，協助完成環境的評估。例如某企業公司要打造長照養生村，或要完成政府標案，也不能說有錢就可以開工，這些都需要通過環境評估，這就需要環境工程師來協助通過環評。而通過國考的環境工程師，幾乎是這類科系的最高目標，一旦取得環工技師執照，三、五年就可以月入十萬到二十萬，但錄取率不高，競爭非常激烈。
在環保意識抬頭的環境下，無論是企業或是國家，都一定會非常關注環保的議題，企業如果注重環保，也能很有效的提升企業形象。像蘋果手機就宣布將以100%再生資源打造手機。Nike、adidas也都使用環保材質製作球鞋，這些都是全球知名企業。如何永續經營就是地球環境學群的專長，因此在就業上是絕對沒有問題，甚至可以說是趨勢的所在。學歷上建議還是要就讀研究所比較好，光是在起薪上就至少差了一萬，未來要成為管理階級也比較容易。
地球環境學群評量尺規分析
在初步了解地球環境學群後，那它們的評量尺規注重哪些部分呢？這次我們找了宜蘭、成功、海洋、金門、中央、中興、中山大學，分別有環境工程、水利及海洋工程、海洋經營管理學士學位學程、河海工程、海洋觀光管理學士學位學程、海洋與邊境管理學系、大氣科學系、地球科學、海洋環境資訊、海洋環境及工程學系、海洋科學系等14科系，我們就趕快來看看吧！
- 修課紀錄：總成績是最關注的科目，因為地球環境學群也是具有特定專業的內容，有必要了解學生的基礎學習能力以及學習態度。其次是數學，地球環境學群中，有不少的學類與工程有關，那就需要具備平均以上的數學能力，才能負擔大學的專業學習。不同校系看重的自然成績不盡相同，工程類以物理為主、海洋類就偏重地科，也有系所是注重化學與生物的，這些都需要到各系所深入了解課程重點。語文主要以英文為主，地球環境學群牽扯的議題是全球性的，許多的知識與標準都需要與國際接軌，而且地球環境學群也需要讀原文書，教授通常對於英文的要求也偏高。科技類的成績表現，主要多種地球環境學類，需要與科技連結，也是一種科技產業，高中時期的科技領域成績，也能評估學生的動機所在。
- 課程學習成果：具有與校系相關的成果作品，以及作品的歷程說明與反思心得最為重要，因為地球環境學群屬於實作量較大的學群，高中時期如果有相關作品證明具備實作能力，對於大學端來說是非常加分的項目。成果作品中如果能展現數學能力以及邏輯推理能力，就是非常好的課程學習成果。之前我有一個學生，高中時就蠻積極參加科展。他有一個科展題目是針對廢水處理的，除了題目與校系相關外，他也花了近十頁描述那次科展的過程，每一個環節都具體寫出他的邏輯推理實例，看完他的檔案後，會讓我覺得他的思緒非常清晰，而且問題解決能力很強，果然，他也在特殊選才中順利錄取到地球環境學群的科系。
- 多元表現：競賽成績最為重要。以前我們提過，競賽成績是最重要的學習歷程檔案之一，尤其對理工類組同學來說，因為競賽具備量化的功能，而且競賽時，都是有相同動機跟興趣的人競賽，如果你的競賽成績佳，那也代表你在同類群人中，你的能力也是更好的那群。第二高分是檢定，這裡的檢定除了英文檢定以外，與校系相關的檢定成績也很重要。其實這也不難理解，畢竟檢定也是具備量化功能的學習歷程。軟性能力上，領導能力是比較被重視的項目，畢竟地球環境學群，未來有許多機會需要與人合作，甚至需要帶領一個團隊完成政府的標案，學習歷程的領導能力，可以從社團、服務學習以及競賽中表現，同學在撰寫這類檔案時要以實際案例來說明。
- 學生自述：對於校系的了解最為重要，包括個人與校系的連結，高中時做過哪些為了就讀該校系而做的學習準備，對於課程的了解，自己準備如何規劃大學學習，以及就讀該校系後有哪些生涯規劃，每個環節都一樣的重要。其實大學很擔心你選錯系，除了不希望同學浪費時間，如果招收了一堆對校系內容不了解的同學，那對自己的校務發展一定有很嚴重的影響，學非所用，無法創造社會價值，那該校系的排名一定也會受影響。軟性能力上除了呈現適合就讀的個人特質以外，問題解決的能力非常重要，因為地球環境學群就是在解決人類社會與自然環境之間的問題，例如火力發電與霾害問題。停電人民就會抱怨生氣，用火力發電又會造成霾害，中間如何解決這種問題，取得雙贏，這類難題就是地球環境學群的學生，常常需要思考的問題類型。如果學生在高中時期沒有解決問題的經驗，很難說服教授你具備適合就讀的個人特質。自學能力以及跨領域的素養也是地球環境學群需要的能力，地球環境的問題持續的進化，要學習的技能也需要不斷地更新，才能解決日新月異的環境問題，再加上不同產業的連結性越來越高，那跨領域與終身自主學習的能力就非常必
總結
- 地球環境學群注重的科目是數學、自然與英文。
- 課程學習成果強調實作作品。
- 多元表現優先看中競賽成績表現。
- 學生自述務必要了解校系內涵，並且呈現問題解決、終身學習能力。