大眾傳播學群可能是最快樂的學群。
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大學學習什麼樣的內容？
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未來可以從事什麼樣的工作？
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大眾傳播學群的評量尺規注重哪些部分？
大眾傳播學群簡介
大眾傳播學群主要學習傳播理論，以各種媒體將訊息以聲音、文字、影像等方式傳遞給人群，包括對訊息收集、媒體認識製作、評估訊息傳播的影響、傳播政策之擬定、傳播機構管理及資訊服務訓練等。
選才育才輔助系統-大眾傳播學群-ColleGo！
為什麼我會說大眾傳播學群會很快樂？主要是我認為大眾傳播學群學得東西很能夠運用在我們的生活中，而且學習的難度不會太高，但卻是非常有深度的內容，什麼意思呢？像是你現在在看的YouTube影片、滑IG，這些人人都會做吧！但為什麼有的人的社群媒體可以有這麼多人訂閱關注，但我的影片卻沒人看？發的動態沒人按讚？這些都是需要大眾傳播學群的深度專業以及多元複合的領域。可能包括社會觀察、人類學、社會學、田野調查、商業邏輯等。
大眾傳播學群主要有五大學類，分別是大眾傳播學類、新聞學類、廣告學類、資訊傳播學類、廣播電視電影學類，不同的學類關注的項目不一樣。有的可能著重在影像、有的是聲音，不同傳播的媒介就需要學習不同的傳播專業，有興趣的同學記得上網查看看你想讀的學類。
另一個很快樂的原因，我覺得是學到的東西真的很實用。學習的過程，最怕就是學了不知道要幹嘛，例如高中時期的數學、國文。但是大眾傳播學群的上課與作業都非常活潑，也許你的作業就是拍攝一支特定主題的影片。除了影片的錄製、收音、後製，前期可能還需要寫影片的企劃、腳本等等，這些東西真的很能夠運用在生活中。例如我學會構圖、那我幫女朋友拍照時，可能就不會總是被唸：為什麼把我拍的這麼矮？為什麼我看起來這麼胖？
不知道你有沒有聽過，好像不用唸傳播也可以去走傳播。拍照、錄影、後製，甚至經營社群網站，自己上網學就會啦！幹嘛要念傳播？自從我開始經營YouTube以後，很多人都以為我是念傳播的，覺得我影片怎麼拍的這麼好！口齒清晰、內容充滿邏輯，但其實我壓根沒學過傳播。拍影片、寫腳本、後製都是我自己上網學的，而且現在頻道經營得有聲有色，所以是不是根本不用去讀傳播系？
其實我認為不然，我認為我跟傳播出身的存在著巨大的差距，我只是使用現在大家最常用的媒體傳播，但其實我沒有理論基礎，很多東西只是依樣畫葫蘆。媒體傳播的方式變化的非常快速，過去看電視，現在看YouTube；過去聽廣播，現在聽Podcast；過去看報紙、雜誌，現在看電子書。而且現在的傳播媒介越做越簡單，幾乎每個人都可以使用，但是如何有效使用這些媒體，其實需要非常多理論基礎以及實際經驗。例如聲音怎麼表達？字正腔圓就一定大家都喜歡嗎？還是面對不同角色時，需要運用不同的聲音表現，才能讓聽眾感受到那個畫面。或者一個好的運鏡，可以表現出來怎麼樣的情緒，這些都需要長時間的訓練跟學習。這些可以自己學嗎？我相信可以，但大學能提供的，是更高層次的部分，像是美感、傳播語言的敏感度，屬於思考的層次。這就像是前面我提到幾個基礎學群一樣，有深厚的基本功，做出來的成品更優質，有這樣扎實的美學與思維訓練，就可以更快速的接軌產業的核心項目，這絕對會比非本科系學生更具優勢。
你看到的那些光鮮亮麗的演出，背後都是一整套傳播系統的建構，包括燈光、場地、道具、行銷，每一個都缺一不可，而這些每一個都是扎扎實實的專業。
雖然傳播學群學習很快樂，但是出社會，其實是真的蠻辛苦的，例如你要跑新聞，颱風天你可能要站在淹水的地方播報。前一天新聞可能追到凌晨兩點，但早上要趕六點出刊，根本不用睡。那些拍戲拍電影，一天睡一小時的大有人在，不只演員，可能工作人員都要一起熬，如果對新聞媒體沒有熱情，真的會蠻吃力的。
傳播學群的訓練其實非常多元，而且能夠運用在各領域中。像現在自媒體這麼普及，任何人都有機會透過自媒體創業，或者各類公司也都需要傳播產業的行銷，要說傳播可能是每個人必備的基礎工作技能，也不是不可以唷！
大眾傳播學群評量尺規分析
在稍微了解大眾傳播學群後，那他們的評量尺規有那些值得討論的地方呢？我們馬上來看看。這次我們找了世新、銘傳、文化、政大、輔仁，分別有新聞學系、公共關係暨廣告學系、新媒體傳播管理、廣電、影像傳播、廣告傳播、大眾傳播、資訊傳播大眾傳播學士班不分系等13科系。
- 修課紀錄：總成績最高，其次是語文、社會，最後是藝術、科技。前面我們提到傳播學群是綜合性的學習領域，那看的面向就不能太單一。總成績便可稍微了解學生在各方面的整體表現，另外也可看出學習態度與基礎學習能力，其實傳播產業也是蠻快速的，許多事情講就即時性，如果你的學習能力不錯，可以比別人快速學習相關知識技能，那你可能擁有比別人更適合就讀傳播學群的特質。語言是強調溝通表達能力，傳播就是一種表達，清楚且有邏輯的表達能力對傳播學群來說非常重要。但表達不只是口說而已，形式非常多元，包括圖文的應用、影像聲音的運用，都是重要的表達媒介。這樣我們就可以了解為什麼藝術也是傳播學群要觀察的科目。社會主要拿來評估學生的人文素養、科技是因為有資訊傳播學系的納入，況且現在的傳播產業運用到非常多的科技資訊，具備基本科技素養也是非常基本的項目。
- 課程學習成果：以實際作品、校系相關、寫作表達、歷程反思、創新整合為重點評估指標。具備與傳播相關的實際作品，可以看出學生對傳播的熱情以及能力。之前有不少同學有疑問，如果我在學習歷程中放影片連結教授會看嗎？別的學群我不知道，但如果是大眾傳播學群，絕對會看的機率大非常多。與其聽你說自己對傳播有多少熱情，不如直接看你的作品對他們來說更加實際。寫作表達與歷程反思很相關，你的歷程反思如果寫得跟別人都一樣，那一定沒有辦法有共鳴。我的頻道重點都放在如何讓教授可以被你的檔案吸引，講解各類文案觀念，如果你想要去傳播學群的同學，我每支影片你最好都要去看看，尤其是多元心得、百字簡介、標題這三支影片。創新整合也是傳播學群必要的能力，媒體產業不斷推陳出新，觀眾的胃口也是越來越刁。你沒有創新能力，基本上是不容易在傳播產業生存，建議同學在成果作品中，具體呈現你的創新整合能力。
- 多元表現：語言檢定與競賽分數最高，這就是一種量化的指標，被重點觀察是很容易理解的。競賽除了觀察表現以外，作品本身也是被關注的項目，雖然不一定得獎，但作品本身有價值，因此非修課紀錄也很高分就是這個原因。歷程反思的面積最大，可以在社團、幹部、服務學習與競賽中展現你的反思與個人特質，包括團隊合作、領導、溝通能力、組織創意語影音表達等。這裡想特別提的影音表達能力，現在是視頻的時代，比起看文字，大家更喜歡看影片，你知道今天全世界上傳到YouTube的影片,我們可能要花80年才能看完嗎？但上傳的影片這麼多，誰的影片大家更喜歡呢？那就要考驗你的影音表達能力。
- 學生自述：對於校系的了解與生涯規劃，與其他學群一樣都很重視，適合就讀的個人特質，也是要重點描述的項目。比較特別的是議題探討的部分，研究論文時，我訪問一位傳播系的教授，他告訴我念適合念傳播的人，看問題的角度要不一樣。同樣一個事件，從不同的角度切入，做出的成品就會不同，我認為議題探討是要呈現學生看問題的角度，是否具備個人獨到的見解。
總結
- 大眾傳播學群注重的修課紀錄有總成績、語文、社會、藝術、科技。
- 課程學習成果強調實際作品、校系相關、寫作表達、歷程反思、創新整合。
- 多元表現重視語言檢定、競賽作品以及適合就讀的個人特質。
- 學生自述上要呈現對校系的了解，並且呈現個人對特定議題的觀點。