-
你想當老師嗎？你適合當老師嗎？
-
讀教育只能當老師嗎？
-
想就讀教育學群需要具備什麼能力？
教育學群簡介
你有這部「麻辣鮮師」這部經典校園劇嗎？當初我就是因為這部麻辣鮮師，對老師這個職業產生興趣。覺得可以讓一群學生生命改變，成為學生的重要他人，是一件很酷的事情。而教育是一個良心事業，是一個用生命影響生命的職業，需要為學生付出時間精力。不管學生怎麼欠揍，都要愛他們，時時保持教學的熱忱，不斷求新求進步等等！如果你沒有上述的特質與覺悟…你還是可以當老師…（揍）
剛剛講那些是一個理想老師的樣子，但其實只要完成學歷、考到教師證照，就具有成為一名教師的資格。
教育學群依據教育原理與對象需求，探究人類對象的教育目標與教育實務方法，並且比較機構間、區域間的教育特性差異，提供各層級、各領域之教師有效的訓練原理與技術。
選才育才輔助系統-教育學群 – ColleGo!
從這段定義我們可以得知，教育從業人員是針對不同需求的人，提供適合的學習內容與方法。這樣看來，教育從業人員不只侷限在學校，補習機構、職業訓練機構，都可以是教育學群職業發展的選項之一。
要成為一名教育工作者，需要學習兩種專業：
- 各領域專業技能。
- 教育專業。
領域專業技能就像是國文、英文、數學等，如果你沒有專業技能，人家大概不會想跟你學東西。那教育專業是什麼？簡單來說就是讓學員學到專業技能的專業。有一句話這樣說：「讓很簡單的東西變很難叫做大師；讓很難的東西變得簡單叫做老師！」我們常常會說這個老師很會教，不一定帶代表他在專業領域上多有成就，但學生很容易從這位老師身上學到專業。就像我一樣，在學習歷程上，我不一定懂得很多，你們學校的輔導老師一定都比我懂，但我能用簡單的方式表達讓你明白，那就是我的教育專業。
一般來說要成為學校的教育工作者，需要完成教育學程。台灣基本上有幼教學程、國小學程、中等教育學程（國中高中）、特教學程，其中中等教育學程還需要學習一門專業，才有可能到中學任教，所以輔系跟雙主修是基本。另外也有校系開設專科教育系，例如語文教育、英文教育等，直接就培育專門科別的教育人才，完成教育學程後，需要完成實習，接著通過教師檢定後，就可以到有缺額的學校進行教師甄試。目前由於少子化加上有教師資格的人偏多，教師甄試難度很高，能順利到公立學校當老師，錄取率可能不到5%，甚至更低，比律師還難考。因為當老師難度很高，所以教育學群也開始發展更多的專業領域，希望能拓展教育學群的就業領域。現在其實非常多企業公司需要專門人才訓練新進員工，如果你擁有教育專業，也能為你爭取到更多的工作機會。
教育學群評量尺規分析
這次我們找了台中教育大學、嘉義大學、清華大學、文化大學、中正大學、台北教育大學，其中包含教育系、英語教育系、科技教育系、成人教育系、幼兒教育系、特殊教育系、教育學士班 等12間校系，我們馬上來看看吧。
- 修課紀錄：總成績跟語文最高，這裡的語文包括國文跟英文，邏輯上沒什麼問題，這些都是最基本的科目。教育學群有相當多的理論科目，對於文意的理解很重要，不然許多大師的教育理論，沒有一定的語文理解能力，讀起來是蠻吃力的。另外教學通常是透過口語表達的形式，語文重視的另一個層面也是看重表達能力。第二高的是數學與社會，數學部分是強調邏輯理解的能力，另外在這次挑選的科系中，也有包括科技教育的學系，對於數理的理解，也是有一定的要求。社會科的重視，著重在人文素養的層面，畢竟教育是面對人的專業學科，具有人文素養一定是必備的要求。最後要提的有修習與校系相關的科目，這裡的相關科目也包含自然科，因為這次我們所挑選的校系中，有包含科技教育的科系，其他與教育領域有相關的課程，也是會被檢視的項目。
- 課程學習成果：校系相關與個人特質分數最高，能夠在成果上展現與校系的相關連結，通常能理解對校系的了解及就讀動機強烈，個人特質的部分包含邏輯組織、規劃執行、批判能力等。這些特質其實在其他學群也都適用，重點是如何透過文字具體展現，在特定議題中論述個人觀點，能夠讓閱讀者感受到你的邏輯與批判思考能力。教育的進步就是透過不斷的反思與改革，能夠在作品中有條不紊的交代過程，並且展現對自我、對環境，甚至對政策的反思，基本上就具備適合就讀教育學群的能力，最後能夠在做作品中呈現特定領域學習，或者跨領域的整合能力，都是符合就讀教育學群的能力之一。要教授專門科目，勢必要有特定領域的專業與投入，高中時期已經接觸過相關領域，其學習歷程就容易吸引教授閱讀，新課綱相當重視跨領域的素養，我們或許未必是多重領域的專業人才，但能整合不同領域的觀念在同一門課中，教育學群在發展跨領域時，或許不如工程學群那樣可以跟產業直接連結，但其背後的意義與影響，在深度與廣度上絕對不輸任何學群。
- 多元表現：自主學習最被重視，雖然我們知道今年自主學習這項學習歷程，在多元表現中被參採的比例最高，但看過這麼多評分指引，還是第一次看到這麼多科系，如此直接的要求自主學習，未來可能要在不同領域中教育學生，現在先透過自主學習計畫了解學生是否適合就讀教育學群，算是具備很直接的相關性。其他多元表現中，都建議寫出完整的歷程反思，展現學生同理關懷、問題解決、團隊合作、領導能力以及創意表現等。在展現這些個人特質的重點，除了具體陳述以外還有一個小技巧，就是寫小事，事情越小、時間點越精準，人物越特定、感受越深刻，就能將讀者帶入既視感，進而認同你具備適合就讀教育學群的個人特質。
- 學生自述：這次挑選的校系全部都強調如何有效安排大學的課程學習，以及是否規劃自己的生涯路徑，看起來是相當重視學生，是否是真的想往教育學群學習。你的檔案呈現務必要具備未來學習，以及生涯規劃的詳細元素，校系的了解與否，決定了是否能寫出這些元素。高中時期具體論述自己與校系的關聯，以及做了哪些預備就讀教育學群的準備，都需要在檔案中詳加說明。學生自述是串連整份學習檔案的文件，因此重視的項目也與前面所提一樣，包括自主學習、歷程反思、跨領域以及最重要的個人特質呈現，包括同理心、自律能力、邏輯組織、創意思考、團隊合作、問題解決、領導能力、創新能力等。另外若有長期投入某一項活動，也是非常值得被提起，可能是社團、比賽，甚至是關注某一項議題，你在當中的所有表現，都可以詳加說明。
看到這邊不知道你是否有和我一樣的感覺？教育學群看起來沒有特別著重在哪個專長，但是很希望透過各個活動，了解一名學生的特質，從這些特質中想像這名學生未來成為教育工作者，會為下一代帶來什麼影響。
總結
- 教育學群重視的科目有總成績、語文、數學、社會。
- 多元表現非常重視自主學習成果。
- 個人特質的具體展現以及歷程反思是教育學群的學習歷程檔案中，優先看重的項目。