我聽許多教育部在解釋學習歷程檔案製作中，許多官方的演講都提到，期待可以呈現學生的成長軌跡。當我聽到這種期待時，我其實很難去理解，如何在學習歷程檔案中，表現出學生的成長軌跡？從字面意義上來看，成長軌跡應該是從低到高的一種進步過程，但因為每一所校系僅能提供3件課程學習成果、10件多元表現，基於人性，每個人都會提出自己最好的檔案，那就不太容易表現出這種進步曲線。再加上進步這種成長軌跡，應該是需要在同一件事上做基準，例如之前小論文得佳作，後來得優等這種差異，但我們勾選的檔案中，幾乎10件多元表現都不會重複，學生都希望可以展現自己多種面向，而且如果重複勾選同一種主題的檔案，會有一種「浪費」的感覺，只有3件的課程學習成果，更不容易表現「成長軌跡」了。既然難度如此高，為何還是如此期待我們表現出成長軌跡呢？
完成比完美更重要
任何一位YouTube經營教學的老師都會告訴你，要讓你的頻道成功只有一個要訣，那就是「馬上開始上傳影片，並且持續不間斷的上傳。」大多數要經營YouTube的人，最容易卡關在兩個點：
- 完美主義作祟。
- 無法持續不斷的更新。
許多人都會糾結自己影片的品質，包括畫質、燈光、聲音、背景擺設、皮膚狀態、影片特效等等，認為是要上傳給別人看的，那就不能讓人家挑出毛病，盡量各方面都要達到完美狀態。為了要拍出一支完美的影片，前後準備可能又要花上一兩個小時，說不定還得花大錢去買一台好的相機、麥克風、燈光組等等，最後再耗費七八個小時後製剪接。最後一支「精美」的影片上傳，卻沒什麼人觀看，可能自己還要把影片設成循環播放，整晚不停播出，來增加觀看次數。（我就幹過這種事！）成本這麼高；回饋卻這麼低，真的很難讓人堅持更新影片。偏偏YouTube要成功，就只能靠堅持不斷的更新，至少要20支影片以上，演算法才會知道你頻道的主軸，進而推薦給需要的觀眾，如此才會有流量、才會有訂閱。
我基本上是一個禮拜更新一支影片，從2021年９月開始到現在，我從來沒有停止更新，到目前為止，也超過100支影片了。為了要讓頻道堅持不斷的更新，初期我就以簡化影片製作流程為主。從寫腳本、拍攝到後製完成，我平均一支影片大概要花6個小時製作，但我的第一支影片醞釀了兩個禮拜才完成，為什麼這麼久？因為這兩個禮拜我都在研究如何用最低成本拍攝影片，包括用最少時間上字幕、最簡單的後製轉檔，等到所有的SOP流程都定位，我就每週按照這樣的流程，最快速的製作影片，然後就上傳。我幾乎不在當下檢查影片品質。都是上傳後才去看自己的「劣質品」，將缺點保留到下一支影片再進行優化。我現在都不太敢看自己初期的影片，覺得又慢又無聊。為什麼我會有這種感覺？因為我進步了！
如何在有限的學習歷程檔案中，呈現自己的進步軌跡？
素人之所可以成為網紅，很大的關鍵因素是「成長、陪伴」。透過螢幕看到有一位創作者，看到他的影片越拍越好，觀眾就會有參與成長的陪伴感，隨著你不斷更新影片，支持者就會越來越多。但學習歷程檔案只能給一個校系17件檔案，要怎麼表現出成長軌跡呢？我的建議是，設置同一個基準點。
這就得提到「重置檔案」的觀念，一開始我建議高三生可以把以前的舊檔案拿出來重新整理，再上傳到高三的額度中，結果引來一些批評聲浪，認為這樣是做假？教育部甚至公開表示，學生檔案不需要重做，但這不可能啊！我們不可能拿自己的大學開玩笑，一定要提供最優質的檔案，但重置不是拿出來重寫一次而已，在品質上一定要有所提升，所以我會提供兩種在同一個基準點重置檔案的方法：
- 合併相同活動：將相同屬性的活動合併在同一份檔案。這個其實很好理解，例如我參加了三年的管樂社，就把這三年來在社團的成長軌跡寫在同一份檔案中。
- 嫁接不同活動：這個概念比較特別，我們都被學習歷程上傳系統的框架綁住，認為社團就只能放社團、比賽只能放比賽，那今天我代表籃球社去參加全國大賽呢？非常多的學生會問我，我這個活動要放哪裡？其實學習歷程檔案的主要目的是了解你這個人是否適合就讀，他並不會因為你放錯位置，就給你「扣分」，而且許多學生活動是無法徹底一刀劃分的，所以我們可以將不同類型的活動嫁接在一起。因此，就需要「嫁接點」，我認為「成長軌跡」就是很好的嫁接點。例如我想描繪我在表達能力上的成長軌跡，那我可以在英文課的上台報告、社團成果發表的器材協調、服務學習中與隊友的溝通等等，這些都可以透過表達能力當作嫁接點。或許你會有一個疑問？那我把這三個活動寫在一起，那要上傳到哪一個檔案呢？別緊張，我們只要把其中一個活動當作主線劇情就好。例如：「高二我籌劃一場偏鄉國小的品格服務營隊，因為營隊中需要演七場戲劇，我們三個編劇常常會為了劇情走向有激烈衝突，但為了讓劇本可以順利產出，我想到高一英文課時我報告『金恩博士：我有一個夢。』的演講稿當作劇本主線，並且發揮我在吉他社成果發表時，學習到如何順利跟龜毛的訓育組長借器材的溝通方法，終於說服了另外兩位編劇，完成了這場營隊連續劇劇本。」這樣的寫法，不僅可以讓我放心的上傳到服務學習，還可以讓我有效呈現「表達能力」的成長軌跡，最重要的，我還可以趁機曝光其他的檔案，製造教授去看我其他檔案的小心機。