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偏鄉國小英語服務隊
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第一天就讓學員退出的服務隊
上述兩個標題，你會想要點開哪一個來看呢？
我應該是第一個在Youtube提出，把文案觀念融入學習歷程檔案的寫作技巧之中。但這樣的寫作方式我已經做了10年，而且也有很多老師都用這樣的方式引導學生。只是過往並沒有人有系統地提出把「文案」融入進學習歷程檔案而已。
其實我一開始也沒有這種文案思維，只是覺得這樣寫，好像教授比較會想看。但當我開始經營Youtube之後，我更深入的去研究讓觀眾喜歡且願意訂閱的文案觀念。我發現這些文案觀念就是平時我引導學生製作學習歷程檔案的方式。如果我是學生，我的影片就是學習歷程檔案，觀眾就是教授。觀眾在一堆影片中如何一眼就被我的標題吸引點進來，如何看完前十秒還願意留下來把影片看完，看完後還願意訂閱我的頻道。這一連串的過程，不就是學習歷程檔案被審查的過程嗎？那如果我將這些文案觀念融入進學習歷程檔案之中，那會發生什麼結果呢？
每位同學的學習歷程檔案應該都是嘔心瀝血的作品，我的觀眾曾經跟我留言說，他為了寫學習歷程檔案，幾乎是到了沒日沒夜的地步。但是教授在審查學習歷程檔案時，通常需要審查三倍的量。如果某校系要甄選30名學生，那就至少要看900份以上的學習歷程檔案；要在這麼龐大的檔案量記住你，我認為你只要有一點點的文案觀念，就可以吸引甚至『強迫』教授點開你的檔案。因為大多數同學甚至老師都不懂如何寫文案，每個人寫出來的內容都千篇一律。參加服務隊的就一定是充滿熱血陽光，充滿同理心的人，總召就一定是具有領導特質的人，基本上看到頭就能猜到尾巴了。
如果你今天在檔案中寫，服務隊第一天你就趕跑了一名學員，這樣的內容難道不會更吸引教授點進來嗎？或許你會擔心，那這樣會不會暴露出我的缺點？我可以告訴你完全不用擔心，因為當教授被你的標題點進去後，就會透過你的內容來了解你。
「文案只是讓讀者點閱的手段，內容才能真正的瞭解我。」
寫出吸睛、易讀的學習歷程檔案只是基本中的基本，要在中多檔案海之中脫穎而出，你必須引起教授點開檔案的「衝動」，才可以讓你嘔心瀝血的學習歷程檔案發揮功效。那要怎麼寫出可以引起「衝動」點閱的文案呢？我有錄製一堂15分鐘的「文案式學習歷程寫作免費公開課」，你可以點進去看看，相信會對你寫學習歷程非常有幫助唷！
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