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如果你的學習歷程檔案，直接對應各校系公開的評分指引，你的學習歷程檔案分數可能不會太高唷！
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評分指引到底要怎麼用，才能讓你的學習歷程有價值？
各大學預計會在三月前公佈學習歷程檔案的評分指引，我相信不管是學校老師、補習班，甚至各大youtuber都告訴你，「一定要按照評分指引的內容進行撰寫」；但是我的看法不同，我認為如果你完全按照評分指引寫學習歷程，你的分數應該不會太高，為什麼？我從以下三點跟你分析
- 內容相似度太高。
- 主題太多無法聚焦。
- 評分指引內容未必完整。
內容相似度太高
如果一個校系的評分指引，他們的自主學習計畫希望學生呈現：「解決問題、邏輯組織、主動探索、創新能力、自我省察」，如果要申請這個校系的同學都按照這個評分指引來寫，那豈不是每份自主學習呈現的能力都差不多！而且同學通常會列點來寫，覺得這樣很有條理，殊不知這樣會讓你的自主學習完全沒特色。明明你這份自主學習能夠能展現「研究能力、分析能力、整合能力」就因為評分指引沒寫，你就不敢呈現這些能力。我們要知道學習歷程檔案如果跟別人太過相似，那你的檔案基本上就沒價值，我每支影片都在教如何讓你的學習歷程有特色，其中最核心的心法就是：「寫真實具體的內容」。如果校系沒特別規定，基本上沒有任何格式。評分指引公開的目的，不是限縮同學的呈現樣態，只是給同學一個方向而已，上面寫的內容都是建議而已，你想多寫也可以，你不想寫也沒問題，主要目的是只要能夠展現你適合就讀這個校系，並且寫起來讓教授快速記住你，這才是最重要的。
主題太多無法聚焦
要怎麼樣讓教授記住你？我發現許多老師、同學方向都錯誤，很多人都想把自己所有的活動都放進去學習歷程檔案，其實這個作法是非常糟糕的。要知道，教授審查資料時間很短，你寫了一大堆的活動，又因為篇幅限制，每個活動都寫一點點東西，那在教授眼中是無法產生記憶點的。我在「多元表現綜整心得」這支影片中教大家用一個主軸去串聯其他的活動，目的不是讓大家去寫很多活動心得，而是讓教授記住你。如果你發現你無法用一個主軸去串接每個活動，那你可以只寫其中一兩個印象深刻的活動就好，內容必須要寫得很細節，不要只有空泛的反思心得，我舉個例子你就知道了。例如你想在學生自述中寫你的小論文，都會寫我學習到資料查找與分析的能力，但你知道嗎？我沒寫這篇小論文，我也寫得出來這種內容，那你這裡的小論文心得就有寫跟沒寫是一樣的，應該要寫得內容是：「我查找了五篇期刊，搜集了148筆的問卷資料，運用了哪些理論，整理出六大論點！」不管是高中歷程反思、多元心得800字，都應該是你學習歷程的摘錄。但要注意的是，因為篇幅有限，我們不能每個活動都摘錄一點點，而是要聚焦在一個印象深刻的事件中，做深度的描述，這樣才可以讓教授記住你。你有10個多元表現，在高中歷程反思中只提一個，絕對會比你講10個多元表現來得好，請記住一個原則：「少比多好、深比廣好！」
評分指引的內容未必完整
你有申請同類型校系的同學，當你把它們的評分指引拿出來一對比，你會發現同樣都是企管系，有的指引要寫團隊合作，有的卻沒寫？難道那些沒寫的，他們不需要團隊合作這項特質？，這你用膝蓋想就知道不可能。我想會發生這種狀況，可能是校系在提供評分指引時，考慮的面向不同，也可能當下剛好沒想到就沒寫上去了，但沒寫上去的絕對不是代表他們不在意。如果你對校系有充分的認識，你一定會知道企管系需要的特質與能力，就算評分指引沒寫，你也必須在你的檔案中呈現。去年有一條新聞，評分指引的內容與簡章不符，簡章上沒有的，指引卻有，搞得高中生不知道該怎麼辦，常常打電話過去問，也得不到答案，這些都顯示出評分指引不夠完整的地方。
那我們應該怎麼解決這個混亂的局面呢？我給同學一個建議，你不要只看一個評分指引，你可以挑三五個同樣性質校系的評分指引，拿出來比較一下，用更高更全面的評分指引視野來寫你的學習歷程檔案。其實我已經示範18次了，過去這段時間，我已經把18學群的評分指引分析的文章都po出來了，，每個學群都至少找了10個評分指引來比較，歸納出這個學群大致上需要的能力指標，讓同學在寫這個學群的學習歷程，能有更寬廣的視野來寫，如果你不會，或者你懶得去分析不同學校的尺規，你可以去我之前的文章中，找你要申請的學群。或者你也可以購買這本我寫的「第一本學習歷程檔案評量尺規，贏在18學群起跑點！」這是市面上第一本在討論評量尺規的書籍，每個學群我都歸納出一個通用性的評量尺規，有興趣的可以在下方留言：「+1」。
雖然這只是一本工具書，但對我來說也是人生的一個里程碑，希望不管是透過影片、書籍，都可以幫助每位考生都可以順利上岸。