好不容易把學習歷程寫完了，你以為這樣就沒事了嗎？有兩個項目可能扮演著比學習歷程更重要角色，但卻是你經常忽略的內容。只要在這兩的項目上稍微花點心思，就可以讓你整份學習歷程檔案，提高10倍以上的價值唷！
要下一個好標題，只需要掌握一個技巧。
標題是學習歷程檔案中，最先被教授看到的文字，所以學校老師、專家會跟同學說：「標題很重要唷，要好好下標題！」然後呢？然後就沒有然後了，就留下學生在原地不知所措。
這真的不能怪學校老師，因為普遍老師都沒有文案行銷的經驗，實在也給不出出什麼系統性的建議。如果要按照一般市場行銷的概念下標題，其實也不一定這麼適合，，因為目前常見的新聞標題或網路影片標題，有蠻多腥羶色元素、或者造成社會衝突、誤解等標題。要知道繳交學習歷程檔案目的是要給教授評分，不是為了騙點閱率，如果標題下得太重口味，很可能會帶著負面觀感點開檔案，這樣就得不償失了，我認為高中生不太容易掌握其中的平衡點，因此我個人不推薦學習新聞媒體的下標題方式。
那該怎麼下標題呢？我推薦用「數據、精準名詞」下標。由於標題只有一句話可以呈現，名詞使用上就要格外的精準，不僅要體現你的檔案主題，如果可以跟校系有關聯就更好，加上數據，就可以讓你的標題立體化。例如我對護理系有興趣，我的學習歷程可能是做醫院志工，同學大部分的標題會寫：「志工服務經驗」。這樣的標題無法一眼就了解這份檔案，教授還需要花時間去猜，是服務什麼？那就會消耗掉教授的腦力了。我建議的標題就可以改成：「六週的長照中心志工服務經驗」。六週的時間數據就可以有長期志工的感覺，而不是為了證明只去一兩次的過水經驗，不用醫院志工而寫長照中心，是要精準鎖定機構與服務對象，讓讀者一目瞭然我的志工服務狀況。
將數據與精準名詞成為標題的元素，只是一種優化的方法，最高級的標題裡，需要具備一種重要的元素：「認知衝突」。認知衝突就是與一搬人的理解不一樣，那就會引發讀者的好奇感，我們用剛剛的例子加上認知衝突，就會變成：「痛苦的長照中心服務經驗，我居然連續去六週？！」這裡的痛苦情緒可以呈現出這個志工經驗不容易，而這麼不容易的服務，我居然連續去六次，會發生這種不合理的情況，中間發生了什麼事？這種充滿矛盾的語句，非常容易吸引讀者的好奇，如果再加上你後面的百字簡介，應該就能非常高機率點開你的檔案了。
「學術性檔案」與「活動性檔案」寫法完全不同
點開檔案後我強烈建議你一定要有一篇摘要，除非你的檔案在四頁以內，否則千萬不要少了摘要這個東西。眾所皆知教授不太有時間詳細讀檔案，而摘要的目的就是幫助教授，以鳥瞰的角度全盤了解你的檔案內容，要讓教授對你的檔案有全貌的認識，這個功能只有摘要做得到。你千萬不要拿百字簡介來做這種事，主要原因是因為篇幅限制。你用100字介紹全貌就變成流水帳，而摘要你有足足一頁，大概3000字可以好好地說明你的檔案概要，其詳細程度不可言喻。而一份好的摘要，基本上就可以為你的分數定調，教授再針對摘要中有興趣的部分去翻閱，就可以節省教授時間，掌握重點打分數。
一篇好的摘要怎麼寫？我把它分為兩種呈現方式：
- 學術性檔案：包括小論文、科展報告等專業學術報告。這類報告需要完整呈現主題、動機、方法、成果、結論。
- 主題：檔案的主題是什麼，以精準名詞直接明確的點出來，讓教授知道這份檔案是不是他要看的內容。
- 動機：為什麼你要做這個主題？做這個主題對你有什麼幫助等，以動機告訴讀者這個主題與作者的連結性。
- 方法：這個部分能夠呈現你的專業能力，包括你運用了什麼方法來做主題的探討，例如你的實驗安排、問卷分析，還是訪談內容的設定等，都可以展現你在主題研究的專業水平。
- 成果：將你使用的方法呈現出來的成果，展現在你的學習歷程檔案之中，當你的成果越具體，就能驗證你的檔案的真實性。如果你只是告訴別人你訪談了三個人，跟你說你是「如何」訪談這三個人？以何種角度提問？說明問題的深度等等，其研究真實程度上就是在不同檔次，非常能夠說服人。
- 結論：最後這邊我不提反思，改用結論，原因是反思有檢討與改進的意涵，但是卻未必有個人的看法。你很努力的完成一個主題，最後必須要提出一個自己的看法與結論，讓教授知道你是具有思考能力的人。不僅在解決問題，還有對於這個主題的思考能力展現。例如只解寫出下次實驗的方法調整，和另外寫出這個實驗的意義與影響，以及提出一套屬於你的獨特觀點，其高度與深度就有所不同。就像我的影片在講學習歷程檔案，每次都能提出一套獨特的觀點，與市面上其他教學習歷程的有所區別。這裡沒有誰好誰壞，就是呈現屬於我對於學習歷程研究的獨特性，願意接受的就會訂閱我，不喜歡的也不勉強，你喜歡我的觀點嗎？喜歡的話你就幫我分享這篇文章吧！
- 活動性檔案： 如果你的課外活動寫了超過四頁以上，也建議有一篇摘要幫助教授快速了解你的檔案，只是課外活動的摘要，不一定要這麼死板的寫出主題、動機、方法那些，因為課外活動比較不是高知識含量的學習，如果按照學術論文那樣的摘要形式，恐怕摘要與內文毫無差異，因此建議課外活動的摘要，可以給教授一些期待感，我的建議寫法如下：
- 奇怪的結論當開頭：【為了自學電繪，我買了一套線上課程，上完課我得到了一個結論，「要學會畫人，數學必須好！」】電繪與數學有關？這種打破眾人想法的論點，很快就會吸引讀者往下。
- 描述一件印象深刻的故事：【第一堂課老師就告訴我們，人體都是有特定比例的，要把人畫好，比例的拿捏就非常重要，例如腳底板與前手臂一樣常，因為在現實世界中也是如此，不信你把腳舉起來比比看！】以特定事件來支持奇怪結論式開頭，增加可讀性。
- 提供未完待續的期待感：【因為這堂電繪課，讓我接觸到人體原來是如此的奧秘，於是我就去做了一份研究人體不同部位比例的研究報告。】電繪不是只能用在藝術領域，要發展到科學領域也沒問題，告訴教授你因為自學電繪，而發展出來的科學報告在檔案中，讓他充滿期待感。