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你曾經想過有人住在你設計的房子裡嗎？
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你期待有人使用你設計出來的產品嗎？
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設計學群包含哪些類別？
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建築與設計學群倒底需要什麼能力呢？
建築設計學群簡介
從維基百科的定義，所謂設計是設想和計劃，設想是目的，計劃是過程安排。簡單來說，設計是一種有目的的創作行為，那就代表你的創意想法，需要把它實踐出來，可能是一種產品或概念。設計必須是以解決人的需求為主，這種需求可能是實際上的問題解決，或者是情感上的滿足。當設計出來的產品能滿足越多的人，通常其產品價值也越高。例如一件保暖的外套，跟一件保暖又輕薄的外套，可能後者就更多人願意買單。
建築設計學群主要探究自然社會環境、都市建築規畫、以及室內設計、商業設計等結合人文藝術與工程技術領域，對物體、空間或環境同時能賦予實用與美學之特性。
選才育才輔助系統-建築設計學群 – ColleGo!
整個建築設計學群的領域非常廣泛，包括媒體設計、建築、都市計畫、空間設計、工業設計、工藝、商業設計、服裝設計、藝術設計 ，這些設計學類都需要兼具實用與美學。
我知道許多同學認為要念設計，就要有美學概念與繪畫技巧，認為喜歡畫畫就可以去念設計，這其實是很大的誤區。我們前面提過設計是需要解決人的需求，那實用性就應該是設計產品的優先順序。你想想，我今天設計一款手機吊飾，你會買嗎？我覺得應該不會。因為我們的手機已經沒有地方可以放手機吊飾了，那再漂亮再有質感的手機吊飾，只要你是用智慧型手機，就沒有那個需求。那要解決人的需求，就需要有足夠的觀察能力，當你觀察到現代人注重健康，已經知道每天要攝取2000CC的水，但又沒辦法準確計算自己到底喝多少水，你可能就設計出一款兩千CC的水壺，這樣每天一壺，就可以解決喝水以及計算的需求。
有一位設計師叫做廖瑩怡，她本來是一位醫生，但是因為從小對繪畫有興趣，所以當他成為醫生五年後，就毅然決然放棄醫生這個工作，跑去義大利學設計，非科班出身的她，後來也獲得義大利設計首獎。我提這位設計師的例子，重點不是醫生轉行設計師這部分，而是她為何能在義大利獲獎？很大一個關鍵是她曾經是醫生這件事。義大利的設計非常注重實用性，而曾經是醫生的她，精準的專業訓練與觀察能力，讓他能夠找到每個需求的痛點，進而設計出實用性的產品，這點與我們傳統以為，設計就是注重美學的觀念非常不同。
我有一位親戚是做動畫設計的，他就跟我提到遊戲製作相關的東西，裡面有個關卡設計，關卡設計著重的重點可能就會放在難易度，以及需要動腦解謎的程度，還有人物前進的動線有關，但他們跟美術可能就沾不上邊，要的話就是在場景設計上有美術去呈現。
那美學不重要嗎？當然也重要！但如果只有美學沒有實用性，那可能就比較像是藝術品了。我認為美學是能夠提升產品的價值，像是每家手機功能性其實都很強，但為何蘋果手機總是最賺錢的那支，因為他們的手機非常美，因此不管哪個領域的設計，優先要解決人的需求，再來透過美學營造產品價值。
建築設計學群的評量尺規分析
這次我們找到成大、台藝大、逢甲、中原、亞洲、東海、金門、嘉大、高師大，分別找了建築、景觀、都市計畫、工業設計、視覺傳達、多媒體藝術、商業設計、室內設計、服飾設計、創意商品設計等，我們就一起來看看吧。
- 修課紀錄：總成績最高，接著第二是藝術相關的課程。剛剛前面我們才提過設計要先注重實用，再來注重美學，但為何台灣的科系會這麼重視藝術課程？主要原因是高中的科目無法看出學生的觀察能力與實用設計能力，比較關聯的科目只有藝術課程，這也有可能是容易讓同學誤解設計就是美術。再來是語言、社會、綜合領域，語言強調的是溝通能力，要了解需求就需要與人溝通，要設計產品就需要與團隊的合作，同時也需要溝通能力。社會科則是看重人文素養，比較有趣的是設計學群看重綜合領域，高中的綜合領域包括生命教育、生涯規劃、家政、法律與生活等，算是協助學生適應生活各層面的課程，範圍比較廣泛，這些科目也比較能看出學生的個人特質。另外也有不少科系，期待看到學生有修習相關課程。
- 課程學習成果：有實際的作品與歷程反思最被看重。作品集一直以來都是建築設計學群最重要的項目，高中時期不斷的累積作品，一方面可以鍛鍊專業美術能力，另外也能夠看出學生的設計思路。我發現許多學生的作品集就是幾張畫作而已，那樣其實不太足夠。如果對建築設計有興趣的同學，可以跟學校的藝術相關老師詢問，如何建構自己的作品集。歷程反思是很需要說明自己的設計理念，通常一個創作會受到喜歡，很多時候是因為這個產品的刻畫。像是之前很紅的鬼滅之刃，裡面的每個角色都有屬於自己的故事。漪窩座雖然是個反派，但他也是因為他的悲慘經歷，造成他後來選擇成為十二鬼月，這樣的人物刻畫，也讓他非常有人氣。所以同學在作品的歷程反思，可以好好的描述你的設計理念。個人貢獻這部分需要好好描述你在團隊中的貢獻程度，盡量以你自己為中心，說明自己的在團隊中的表現以及重要性。另外建築設計學群很注重團隊合作，讓教授透過文字看見你具體的團隊合作能力，最簡單的具體說明就是舉例。
- 多元表現：競賽成績的表現最被看重，透過競賽成績可以了解學生的能力，有機會的話，同學可以把握參賽的機會。而歷程反思的涵蓋層面最廣，每一項活動都希望學生可以完整的描述歷程以及個人的反思，這部分的寫法我剛剛在課程學習成果已經說明過了。校系關聯的重要性，在任何一個科系都是相當重要的。這裡要展現學生對建築設計的興趣與投入程度。個人特質的呈現上，同學要具體展現出適合就讀建築設計學群的特質，包括空間能力、觀察能力、改善社會的素養、創意、美感、手繪能力、跨領域等。
- 學生自述：個人特質的呈現最為重要，除了剛剛我們提到的那些特質，另外也要展現你的領導能力、團隊合作、溝通協調、問題解決等。你有沒有覺得，好像每個科系都需要這些特質，只是我們在這裏撰寫的主題上，就是以建築設計的活動為主較佳，當然如果沒有相關經驗，也是可以用其他活動當主題也可以。而對於校系的了解、學生與科系的關聯，高中時期做過哪些為了就讀建築設計，已經做好了哪些學習準備，對於未來校系的課程了解、大學的課程規劃，說明自己的生涯發展規劃，具體說明都是最基本的期待。
總結
- 建築設計學群重視藝術、語文、社會與綜合領域。
- 課程學習成果與多元表現都看重作品集的完整性。
- 競賽的表現能夠衡量學生的能力。
- 學生自述上要說明適合就讀的個人特質以及未來的學習規劃。