標題是一份學習歷程檔案中，最先被教授看到的文字，它就像是YouTube影片一樣，是吸引觀眾的第一個接觸點。
所以學校老師、專家會跟同學說：
「標題很重要唷，要好好下標題！」
然後呢？然後就沒有然後了，就留下學生在原地不知所措。
這真的不能怪學校老師，因為普遍老師都沒有文案行銷的經驗，實在也給不出什麼系統性的建議。
如果要按照一般市場行銷的概念下標題，其實也不一定這麼適合。
因為目前常見的新聞標題，或網路影片標題，有蠻多腥羶色元素、社會衝突、誤解等標題。
要知道繳交學習歷程檔案目的是要給教授評分，不是為了騙點閱率，如果標題下得太重口味，很可能會帶著負面觀感點開檔案，這樣就得不償失了。
我認為高中生不太容易掌握其中的平衡點，因此我個人不推薦用新聞媒體的標題方式。
那學習歷程應該怎麼下標題呢？我推薦用「數據、精準名詞」下標。由於標題只有一句話可以呈現，名詞使用上就要格外的精準。
不僅要體現你的檔案主題，如果可以跟校系有關聯就更好，而數據，可以讓你的標題立體化。
例如我的學習歷程可能是做醫院志工，同學大部分的標題會寫：「志工服務經驗」。
這樣的標題無法一眼就了解這份檔案，教授還需要花時間去猜是服務什麼？那就會消耗掉教授的腦力了，沒興趣的很可能就會直接忽略檔案。
因此我建議的標題就可以改成：「六週的長照中心志工服務經驗」。六週的時間數據就可以有長期志工的感覺，而不是為了證明只去一兩次的過水經驗。
不用醫院志工而寫長照中心，是要精準鎖定機構與服務對象，讓讀者一目瞭然我的志工服務狀況。
將數據與精準名詞成為標題的元素，就是是一種基礎優化的方法。而高級的標題裡，需要具備一種重要的元素：「認知衝突」。
認知衝突就是與一般人的理解不一樣，那就會引發讀者的好奇感，我們用剛剛的例子加上認知衝突，就會變成：「痛苦的長照中心服務經驗，我居然連續去六週？！」
這裡的痛苦情緒可以呈現出這個志工經驗不容易，而這麼不容易的服務，我居然連續去六次，會發生這種不合理的情況，中間發生了什麼事？這種充滿矛盾的語句，非常容易吸引讀者的好奇。
當讀者看到這句標題產生了以上的對話與疑問，這種情況好奇感就非常容易超越科系的限制，吸引讀者點進去看。
但是同學在使用矛盾情緒的標題下法時，要注意你的標題是否可以帶出屬於你個人的價值。
例如前面的痛苦的六週，我依然願意去服務，這樣的表現就可以呈現我熱心助人的價值。
但如果只是為了反差而反差，很可能會變成負面行銷。例如「沒耐心的我，居然願意去服務老人！」
這種純粹反差的標題，帶出來的價值就是：「你沒耐心」而已。
所以今天我給大家一個簡單的標題公式，時間+對象+反差+價值。
希望可以幫助大家有效下標唷！
要讓優勢被發現；標題就得被看見。
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